Brincando com a geometria: Poliedros com varetas

ARTIGO SOBRE A IMPORTANCIA DO MATERIAL CONCRETO PARA O ENSINO DA GEOMETRIA

A IMPORTÂNCIA DO MATERIAL CONCRETO “SÓLIDO GEOMÉTRICO” NO ENSINO DA GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAS

Nazaré do Socorro Lopes Santos

Osvaldina Pantoja Moura

Rosilda Souza da Silva

Simone Djanira da Costa

Sonia Maria de Carvalho

Terezinha do Socorro Sousa da Conceição

Resumo: Para que o ensino da matemática exista de forma significativa se faz necessário trabalhar com material manipulativo. Um dos problemas básicos que o professor encontra numa sala de aula de matemática é fazer com que os alunos saiam do mundo bidimensional, e passem para o mudo tridimensional. É extremamente importante para a aprendizagem das crianças das series iniciais, que ela possa tocar em uma figura tridimensional e tenha a visualização dos sólidos geométricos em todas as dimensões. Para tanto, é necessário favorecer os alunos com material concreto para que identifique as propriedades, levando os mesmos a uma postura investigativa, com isto concluírem que, os objetos, as construções feitas pelo homem, bem como as encontradas na natureza, fazem parte e estão relacionadas com as figuras geométricas. Assim sendo, este artigo objetiva demonstrar que o melhor do que levar os objetos prontos e acabados para desenvolver o conteúdo matemático o professor viabilizará diversos tipos de materiais que levará os alunos a construção, desconstrução de figuras geométricas através da observação e pela relação e semelhança entre os objetos e formas.

Palavras-chave: Geometria- sólido geométrico-material concreto

Introdução

Desde a antiguidade o ensino da matemática já vem sendo trabalhada nas demonstrações geométricos por muitos estudiosos como formas de experimentos para comprovar suas teorias relacionadas a mecânicas. Mas para que o ensino da matemática exista de forma significativa deve ser trabalhada em todos os seus eixos. Este trabalho precisa ser desenvolvido de forma contextualizada utilizando-se materiais concretos para resolver as diversas situações problemas apresentada, com material manipulativo.

É inegável que a matemática é uma ferramenta presente no cotidiano do ser humano. As figuras geométricas tem uma larga importância para o aprendizado da criança das séries iniciais, pois tem o objetivo de fazer com que ela explore as formas encontradas na natureza, e possa entender melhor o espaço que a cerca. No entanto os alunos tem dificuldade para compreender os conceitos que envolvem os conteúdos sobre a geometria, pelo fato de estarem trabalhando em sala de aula apenas com figuras planas, onde as mais estudadas são: o quadrado, o triângulo, e o círculo, o retângulo que remetem conceitos abstratos para a criança.

A geometria é, frequentemente, ensinada no quadro negro ou através de livros didáticos de forma muito teórica. Porem, o nosso trabalho apresentado com a oficina sobre sólidos geométricos com material manipulativo, tem como objetivo geral despertar nos alunos interesse pela geometria mostrando que a mesma pode ser entendida de forma pratica, dinâmica e divertida. Desta forma, podemos diferenciar as figuras planas e espaciais, identificando as figuras geométricas, definindo e construindo interligados a diversos tipos de matérias.

Os conhecimentos sobre as formas geométricas e suas características são necessários em situações do cotidiano. Assim, ampliará o conhecimento proporcionando ao educando uma visão melhor do mundo que o cerca.

Desde infância nos deparamos com situações que lembram noções de espaço e formas de objetos. Assim sendo, iremos adquirindo conhecimento sobre a geometria, despertando a necessidade de desenvolver a capacidade de observação do espaço, visando compreender, descrever e representar de forma organizada o mundo físico.

O ensino da geometria nas séries iniciais causa ainda um espanto tanto para o aluno como para o professor, assim é interessante a apresentação de matérias concretos, para que o aluno desenvolva seu pensamento, a partir do momento da manipulação fica mais fácil par que o mesmo entenda e crie novas maneiras de entender a matemática.

Com do material concreto o aluno passa a conceituar a matemática nas situações reis, tornando ciente de já tem conhecimento do assunto. Para tanto aprender matemática não é só saber as 4 operações, as formulas, consiste em interpretar e criar maneira de resolução problemas com raciocínio logico, elevando o seu conhecimento.

Por isso muito tem mudado o modelo pedagógico para que encontre no aluno a facilidade para o entendimento da aprendizagem, não só no campo matemático como também em outras disciplinas e isso é papel da escola, mesmo sabendo que a mesma não é a única fonte de produção do conhecimento.

Assim, é extremamente necessária a diversificação de materiais concretos na construção de figuras geométricas para a estimulação da aprendizagem em especial nas series iniciais. Dessa forma, tornar o ensino da geometria, já recusada por muitos na sala de aula, em atividade prazerosa a partir de suas próprias criações, em especial se tarefas forem realizadas em grupos.

Segundo Jean Piaget (1896-1980), a aprendizagem da matemática envolve o conhecimento físico e o logico-matemático. O conhecimento físico ocorre quando aluno manuseia, observa, analisa, identifica e opera com o material. O logico-matemático se dá quando ela usa seus atributos ou opera sem ter o material em mãos (raciocínio abstrato).

Considerações finais

Atualmente um dos grandes problemas do ensino da matemática, bem como o ensino da geometria, é que geralmente, ela é ensinada através do quadro negro ou de livros didáticos de maneira extremamente mecanizado e teórico. E isto, deixa os alunos muitas vezes entediados e sem estimulo nenhum para desenvolver suas atividades. Diante disto, vimos que se faz necessário um grande empenho do professor em contextualizar e dinamizar as atividades fazendo a interconectividade do aluno com o mundo real.

No desenvolver do trabalho ficou bem visível a importância do material concreto nas aulas de matemáticas, principalmente no que se refere ao ensino da geometria, pois o aluno através da manipulação entende melhor e consegue desenvolver suas atividades com mais eficácia. Para tanto é preciso que o professor seja ativo nessa relação de aprendizagem fazendo com que o educando sinta-se capaz e busque cada vez mais expandir seu conhecimento, no estudo da matemática de maneira satisfatória. Pois é através da manipulação, produção e criação a partir dos materiais concretos que a aprendizagem acontece no aluno e não para o aluno. Dessa forma, o manuseio do material concreto diversificado nas atividades individuais e em grupo torna-se mais prazerosa para o aluno no processo ensino-aprendizagem da matemática.

Brincando com a geometria

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domingo, 14 de abril de 2013

Poliedros com varetas

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